导读君丨《班主任》2017年第9期导读及目录

摘要: 导读前言班主任要尽可能多地学习、掌握学生欺凌方面的知识和防治欺凌的技能。当家长向学校的上级主管部门反映情况时

12-09 18:49 首页 班主任杂志社



前言

班主任要尽可能多地学习、掌握学生欺凌方面的知识和防治欺凌的技能。当家长向学校的上级主管部门反映情况时,班主任要学会通过及时沟通,快速弥补、修复、保持与家长的信任与合作关系,以确保最终能够在家校合作框架内解决学生欺凌问题。


在学生欺凌问题上,班主任须切记这一要诀:教师和家长,“合作则双赢,对立则双输”。

——卷首语《指导家长区分事实和意见》(象贤君)


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理论与实践

苏霍姆林斯基的童话与情感教育

教师应该善于通过童话,以它鲜明的形象和丰富的情感影响学生,但最根本的还是教师自身人格魅力在发挥作用。教师首先拥有自身的美,让孩子们通过教师的言行理解真善美,而这样的教师才能够重视和懂得如何依据儿童的年龄特点,通过他们喜闻乐见的童话,发展他们的审美和情感修养。和许多国家相比,中国在童话教育方面还有很大差距,需要更多的教师和家长,为孩子们创作优秀的童话,推动中国童话的发展,更好地为孩子们服务。


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全国优秀班主任讲坛

师生沟通:从“打招呼”到“敞开心灵”

陶春芳,江苏省无锡市蠡园中学思想品德教师、班主任,国家二级心理咨询师。


陶老师善于运用“沟通的五个层次”理论,从第一层次的“打招呼”到最终“灵魂的敞开”,她都在实践中总结了很多实用方法,比如制作“个人信息图”和秘密“功过簿”、绘制“班级人脉图”、施行“班级合议制度”、带领学生进行“道德长跑”——写日记等,这些方法有助于快速了解学生,使学生愿意向老师敞开心灵,取得了良好的教育效果。


陶老师是无锡市班主任能手、无锡市优秀班主任,在无锡市第十一届教师技能大赛中荣获二等奖,2013年还分别被评为无锡市和江苏省教育系统“五一”巾帼标兵。


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我该怎么办

不知如何召开微班会,怎么办?

微班会,顾名思义是指微小的班会。作为“班会”,它属于教育课程,主要解决学生的认知问题;而言其“微”,则是因为课题小、规模小、用时短。与主题班会相比,微班会更强调小问题、短时间、潜移默化、积少成多。


本期话题围绕如何召开微班会展开,来自全国各地的一线班主任以及本刊特聘专家何杰老师从微班会的特点、形式、选材等方面对微班会进行了全方位的诠释与经验总结,希望给老师们一些有益的启发。


名家

专栏

田丽霞专栏

拿什么奉献给你,我的孩子

——班主任应引导新生家长思考的问题

教育,不仅仅是学生和教师之间的事情,还是家庭和学校之间的事情。因为每一个学生背后都有一个家庭,这个家庭的一切都影响着孩子的成长,也影响着教育的效果。所以,要想取得教育成功,教师必须和家长统一思想,让家长和学生一起成长。


怎样和家长统一思想呢?每届新生入学,我都引导家长思考一个问题:拿什么奉献给你,我的孩子?


实用

妙招

工作笔谈

高中三年主题班会的思考与规划

通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,对促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。作为高中班主任,我们对于学生的思想教育要有一个整体规划,应该站在高中三年培养什么样的学生的高度,根据学生的年龄阶段及身心特点,把握学生思想发展的脉络,思考在不同阶段召开不同的主题班会。


实用

妙招

班级发展与管理

心有敬畏   行有所止

——例谈学生规则意识的培养

如何在制定与实施班级制度的过程中,培养学生的规则意识,建立其内在的行为秩序和准则,逐步让规则成为学生自身的一种需要并形成自我控制能力,促进学生未来社会生活适应能力的提升,是一个重要的问题。笔者尝试从学生“班级生活氛围营造”“日常事件应对”“规则执行过程中问题解决方式”三个方面探讨培养学生规则意识的基本路径。


精彩

案例

心理健康教育

倾听:懂比爱更重要

大家都对教育孩子充满热情,都希望成为孩子的良师益友。教师如此,家长对孩子的爱更是有过之而无不及。但是,仅仅有爱就够了吗?理解孩子,能用恰到好处的方式把我们的爱传递出去,更为重要!为什么许多孩子在遇到困扰时不会选择向老师或家长倾诉?原因当然有青春期独立的需要,还有很重要的一条:“我说了他们也不懂!”


我们不要以为,孩子在学校除了好好学习之外,就是不认真学习,其实还有一个很重要的中间地带,就是孩子很想学习,却被各种各样的心理困扰影响,无法安心投入学习。所以,如果一个学生能够信任班主任,将内心最私密的一面袒露给班主任时,班主任要真诚地帮助学生。


精彩

案例

班队活动

“享受合作,快乐同行”主题班会的设计与实施

 ——小学阶段“学生实践指向”班会课模式初探

本节班会课是笔者任教四年级时,结合四年级学生的特点,针对所带班级学生在合作过程中出现的某些具体问题而设计的,是一节以学生实践为指向的班会课。设计中,笔者删繁就简,通过看似简单的五个环节力图使生活性和实践性贯穿班会内容的始终,让班会的内容真正来自于学生的生活,能够引起学生的共鸣,让学生通过思考总结出合作的小方法,享受合作的快乐,并能以此为新的出发点,在一定程度上学会解决生活中很多需要合作的问题。



卷首语

指导家长区分事实和意见/象贤君  1

理论与实践

苏霍姆林斯基的童话与情感教育/冉乃彦  5

全国优秀班主任讲坛

师生沟通:从“打招呼”到“敞开心灵”/陶春芳 10

工作笔谈

高中三年主题班会的思考与规划/  16

跳出思维框架,冲突迎刃而解

        ——运用“位置感知法”与学生进行有效沟通/李建平 19

学科整合打造多彩毕业季/姜亚文  陈敬华  潘华娟 22

周记,让师生如此贴近/王伟贤 24

班级发展与管理

心有敬畏  行有所止

        ——例谈学生规则意识的培养/王怀玉 27

在班级卫生管理中培养学生生活素养/彭明康 30

开学第一课:三个游戏打破坚冰/龙南霞 33

学生教育与转化

让爱在心中发芽

        ——一个视障“问题生”的教育案例/赵  瑜  黄小丽 34

用心付出  静静等待

        ——“别样的天使”也能幸福成长/江  剑 36

心理健康教育

倾听:懂比爱更重要/谢细妹 39

班队活动

“享受合作,快乐同行”主题班会的设计与实施

        ——小学阶段“学生实践指向”班会课模式初探/崔艳艳 42

家校合作

一次家庭画展带来的思考/周爱红 48

课堂上的鼾声/张  静 49

我该怎么办

本期话题:不知如何召开微班会,怎么办?/50

微班会大智慧

(一)微班会有特点

案例:小身材,大能量(徐睛)

(二)微班会有方法

案例:微班会设计之“五步走”(潘卫建);微视频——微班会的重要组成(刘勤)

微班会进行时

案例:我们班的“奇葩说”(孙默);“一毛钱也是钱”(全建华);让路(张伟)

专家视点:应该如何设计微班会/何  杰 58

反思与成长

被学生挤兑后/胡小芳 61

不安,心安/王艳艳 62

且把批评变“提问”/孔维清 63

教育随笔

“对不起,老师错怪你们了”/叶君明 64

“峰”回路转  美丽相约/林乃永 65

田丽霞专栏

拿什么奉献给你,我的孩子

        ——班主任应引导新生家长思考的问题/田丽霞 67

我心目中的好班主任

除夕夜的家访/  41

班级文化之窗

班级爆笑语录/班徽(高明阳供稿)/71

互动平台

跟着编辑老师学作文/周春丽 72

“我该怎么办”栏目2018年选题预告(47)/《班主任》杂志征订启事(66)

作品赏析

美术教师作品赏析/封二、封三、封底

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